Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Pada Materi Sistem Respirasi Di Kelas XI SMA Bintang Langkat

Haryati; Tedy Putra; Bunga Widya Lestari

Haryati STKIP Al Maksum Langkat, Stabat, Indonesia
Tedy Putra STKIP Al Maksum Langkat, Stabat, Indonesia
Bunga Widya Lestari STKIP Al Maksum Langkat, Stabat, Indonesia

Kata Kunci: Guided Discovey, Respirasi, Keterampilan proses sains

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan keterampilan proses sains siswa pada materi sistem respirasi dengan menggunakan model pembelajaran guided discovery dan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dan control group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Bintang Langkat. Tehnik pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling. Pengelompokan sampel terdiri dari dua kelas yaitu siswa kelas XI-2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-4 sebagai kelas eksperimen pada sekolah XI SMA Bintang Langkat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tertulis berupa soal pilihan ganda sebanyak 33 soal pretes dan posttes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya peningkatan kemampuan keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen. Kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajarn guided discovery mengalami peningkatan kemampuan keterampilan proses sains siswa.

Referensi

Fitri, M., & Derlina, D. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(2), 89–96. https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i2.5130.
Isnawati, 2014. Profil Keterampilan Proses Sains Terpadu Siswa SMP Negeri 3 Banjarmasin (Pdf
Online). Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol 5, No.2.(http://ppjp.unlam.ac.id/journal/index.php/quantum/article/viewFile/1204/1050.
Permendikbud RI No.59. 2014. Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Rosnaeni, R., Muslimin, M., & Saehana, S. (2018). Perbandingan keterampilan proses sains antara kelompok siswa yang diajar dengan model POE dan model discovery. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 43–53. https://doi.org/10.24127/jpf.v6i1.1260
Rusmiyati, A dan Yulianto, A (2009). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based-Inctruction. Jurnal Pendidikan Fisika: 75-78.
Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, I. 2015. “Pengaruh Metode Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kelas VII di MTs Patra Mandiri Plaju Palembang”. Bioilmi Vol. 1 No. 1 Edisi Agustus 2015. Tersedia pada http://jurnal.radenfatah.ac.id/ index.php/ bioilmi/article/ view File/ 1127/ 945.

Wahab Jufri, Belajar dan Pembelajaran Sains (Modal Dasar Menjadi Guru Profesional). 2017.

Wenno. I.H. (2008). Strategi Belajar Mengajar Sains Berbasis Kontekstual. Yogyakarta: Inti Media.